Развитие ребенка: что можно и чего нельзя делать при мотивации детей

Что нужно и что нельзя мотивировать ваших детей

Как детский консультант по психическому здоровью, я вижу много способов, которыми профессионалы и опекуны пытаются мотивировать своих детей. Учителя постоянно используют таблицы с наклейками, оценки и системы уровней, надеясь добиться желаемого поведения. Родители внедряют отслеживание поведения, пособия и прямое взяточничество, надеясь привести своих детей к успеху. я даже вижутерапевтыиспользуйте конфеты, чтобы дети были сосредоточены и не сбились с пути. Немедленное удовлетворение блестящей наградой может сработать в краткосрочной перспективе, но не внешний мотиваторы действительно помогают нашим детям развивать мотивацию и поддерживать их творческие способности в долгосрочной перспективе? Разве мы не хотим, чтобы дети подходили к проблеме исключительно из радости и гордости за возможность взяться за нее и решить ее, а не из-за внешней награды, которую им предложил кто-то другой? Мы все рождаемся с этим внутренний мотивация. Младенцы мотивированы поднимать голову, переворачиваться, ползать и, в конце концов, ходить; не из-за внешней цели, а потому, что они внутренне мотивированы призывом к самому мастерству! Исследования показывают, что, предоставляя внешнюю мотивацию, мы убиваем внутренний творческий дух наших детей, стремление и уверенность в том, чтобы идти на риск. Исследование Ли и Рива, проведенное в 2012 году, показало, что мотивация может исходить из разных частей мозга, в зависимости от того, является ли она внешней или внутренней. Внутренняя мотивация активирует префронтальную кору, где реализуются личная деятельность и исполнительные функции. наш думающий мозг ). Внешняя мотивация связана с областью мозга, где сосредоточен недостаток личного контроля. Внешняя мотивация буквально вредный к успеху в решении проблем!

Внутренняя мотивация

Именно благодаря внутренней мотивации процветает детское творчество, развивается самостоятельность и уверенность в себе, и дети учатся тому, как действовать. упорствовать . Ричард М. Райан и Эдвард Л. Деси провели обширные исследования как внутренних, так и внешних мотивов. Благодаря своим исследованиям они подтвердили теорию самоопределения, которая объясняет, что основные компоненты поощрения внутренней мотивации включают в себя привитие компетентность , автономия , и родство , или как я называю связь . Это очень важно для развития ребенка. Ричард Ратчман из Университета Северного Иллинойса учит, что удовлетворение психологических потребностей человека на самом деле повышает внутреннюю мотивацию, приводит к позитивным мыслям и максимизирует нейронную интеграцию, что приводит к оптимальному обучению и повышению устойчивости! Так что отбросьте эти таблицы с наклейками и следуйте этим рекомендациям, чтобы ребенок стал более целеустремленным и мотивированным!

НЕТ

Предлагайте награды: Держите конфеты в шкафу! Рутчман подчеркивает, что предложение людям внешних вознаграждений за поведение, мотивированное внутренней мотивацией, подрывает их внутреннюю мотивацию, поскольку воспринимается как подрыв их автономии.
Оценивать: Профессор психологии Бет Хеннесси пишет, что сосредоточение внимания на успехах вашего ребенка может привести к тому, что ваш ребенок сдастся, когда дела пойдут плохо. Оценка учителя и наблюдение, как правило, подавляют внутреннюю мотивацию ребенка. Вместо того, чтобы полагаться на отзывы учителей, учащиеся должны научиться отслеживать свой собственный прогресс.
Создать конкурс: Хотя конкуренция может быть здоровой и нормальной в некоторых условиях, когда целью является создание внутренней мотивации, сосредоточьте внимание ребенка на своем собственном росте и способностях. Соревнование носит внешний характер и обычно победителя ждет награда или приз. Чувство стыда и неадекватности также подвержено риску, если ваш ребенок не соответствует стандартам других.
Ограничить выбор: Лишая ребенка возможности выбора, вы лишаете его чувства автономия . Сосредоточьтесь больше на достижении вашей цели и меньше на достижении их.
Ограничить время: Время оказывает давление и меняет способность вашего ребенка думать внутрь себя и сосредотачиваться на здесь и сейчас. Ваш ребенок может больше беспокоиться о том, как тикают часы, чем о том, как он может добиться успеха в решении проблем. Ограниченное время высвобождает гормоны стресса, которые на самом деле могут помешать вашему ребенку проявить себя с максимальной отдачей.
Микроуправление: Зависание и критическое отношение — верный способ убить уверенность и творческий потенциал вашего ребенка.
Принудительное завершение: Сообщение о том, что сдаваться нельзя, переключает внимание с мотивации на то, чтобы доставить вам удовольствие.

НУЖНО

Разрешить отказ: Свяжитесь со своим ребенком и посочувствуйте чувствам, которые приходят с неудачей. Затем поощряйте ребенка пробовать снова, и снова, и снова.
Хвалите усилия вашего ребенка: поскольку вы даете своему ребенку пространство и время, чтобы проявить настойчивость. Дэн Сигал пишет в своей книге «Развитие разума: как взаимодействуют отношения и мозг, чтобы сформировать то, кто мы есть», … не все встречи с миром одинаково влияют на разум. Исследования показали, что если мозг оценивает событие как значимое, оно с большей вероятностью будет вспоминаться в будущем. Если мы дадим нашим детям время упорствовать , их успехи будут длиться долго и отпечатываться в их памяти, делая их уверенными в своих силах и более мотивированными для будущих задач.
Поощряйте командную работу . Быть частью команды побуждает детей общаться с другими, участвовать в конфликтах, общаться и сотрудничать для решения проблемы. Дети мотивированы общим опытом и чувством выполненного долга в группе.
Предоставьте варианты : поощряйте самостоятельность и экспериментирование, позволяя ребенку рассказывать, как он планирует достичь своей цели. Бет Хеннесси пишет в своей статье «Воспитание творческого мышления в разных культурах — набор инструментов для учителей», что детей необходимо поощрять к тому, чтобы они становились активными, независимыми учениками, уверенными в своей способности взять под контроль собственный учебный процесс.
Наберитесь терпения . Дайте ребенку возможность развить компетентность, которая приходит благодаря тому, что у него есть время, чтобы по-настоящему погрузиться в трудную задачу или проблему.
Поощряйте ребенка самостоятельно решать свои проблемы: Помогите своему ребенку, проявляя любопытство к различным способам решения задачи, которые, по его мнению, могут быть решены.
Дайте ребенку свободу пробовать новое: Да, даже если это означает, что она обнаружила, что каратэ не так уж и крута, как она сначала думала… может быть, пианино — это зов ее сердца!

Прежде всего, сохраняйте разумные ожидания. Никто не мотивирован на 100% все время. Даже у взрослых бывают дни, когда мотивация и продуктивность низки. Наши дети ничем не отличаются. Они узнают, что их мотивирует, а что нет. Важно дать им пространство и время для работы. и Дайте отдых этой мотивационной мышце! Будет трудно изменить свои внешние мотивы, и ни один родитель не идеален. Используйте внешние мотиваторы с осторожностью и сосредоточьтесь на своих отношениях и связи, чтобы способствовать росту компетентности и самостоятельности вашего ребенка. Достаточно скоро вы будете в восторге, увидев, как ваш ребенок устанавливает и расширяет свои собственные возможности, достигая звезд (без наклеек)!